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視覺設計有一個天然的困難，因為視覺風格是一個很主觀的感受，所以設計師很難說服領導和其他人認可這種感受。如果恰巧你的設計和需求方的審美一致那都好說，但是如果不一致，那就有設計師好受的了。另外視覺設計也很難被衡量評判，也許團隊都認為設計的不錯，但是有什么客觀的證據(jù)去證明這個設計真的就是對的嗎？所以視覺設計師這個職業(yè)上升天然就有一道坎。

但是更可悲的是，我發(fā)現(xiàn)很多設計師并沒有很努力去改進這種狀態(tài)，因為長期的壓抑和抱怨，很多設計師更樂忠于學習技巧工具和新的設計風格，而不是對設計方法和設計流程探索研究。設計成果是否能幫助項目不重要，設計的夠不夠屌、能不能拿得出手、能否被同行表揚才是最重要的。

所以我今天想分享一個很古老也很基礎的設計流程，當我們團隊在遇到視覺設計難題的時候，我們往往會試著通過這個方法找到靈感和把方案順暢的推進下去。

外星來的蘋果：之前提到騰訊出了一款輕便的Demo演示工具，今天這篇文章以全民K歌原型制作為例，介紹從無到有創(chuàng)建一個原型的流程，并在每一個流程中介紹該流程的技巧。

對于每一位設計師的日常工作來說，如何有效闡述自己的方案是非常關鍵的一步，如果只是一張原型圖方案，無論標注得多么清楚，都會有一定的溝通理解成本，所以通常都會需要一個原型demo來幫助大家對方案進行直觀的演示，以此闡明方案的各類細節(jié)、操作體驗等等。為了幫助大家在移動互聯(lián)網時代，快速、簡單地制作原型demo，Demoo應運而生。

Demoo是基于web設計搭建的一款在瀏覽器內進行可視化操作的工具。通過上傳平面稿件，用手勢或觸點熱區(qū)的方式把界面關系連接起來，加入連接轉場，輸出一份仿真APP的、可體驗操作的設計方案，滿足在電腦、會議投影現(xiàn)場及手機上體驗操作。點擊這里可查看更詳細介紹：《為移動端方案設計演示而生的DEMOO》

按照chunso的觀點，顏色無所謂美丑，對于顏色的判斷完全是一種主觀的經驗。很多書里都有提到兒童和原色的關系，絕大部分人都認為，設計給兒童的作品必須得是原色，然而，事實證明，兒童其實并非那么喜歡原色，這種錯誤的判斷源自大人眼中的兒童的世界，而非真相。



這本書引導我往下繼續(xù)讀下去就是因為，作者舍棄了舊有的對顏色判斷，給大家打開一扇新的從未觸碰的色彩大門。而設計師要做的，必須排除掉自身受到的社會文化的觀念影響，而從一個全然純真的初生嬰兒的眼光出發(fā)來研究配色。這也和我曾經的一個天馬行空的想象有關，我們真的已經認識了所有的色彩嗎？是否還有些色彩是我們人眼無法觀測出的?因此，我們這篇筆記主要摘錄書中開頭部分——調色板的擴展，色彩的名稱。這是我們了解色彩的開始。

作為光的顏色，黃色可以作為挽救黯淡色調的救世主，賦予畫面更多活力。另外，黃色是一種最穩(wěn)固的顏色，也就是說，就算是增加它的明度，它也不會偏離本色太遠。



黃色本身的親和氣質讓它又似乎被看作可有可無，作者在書中表達了對“用光很好”的這項設計技能的期待，那就是要花費千軍萬馬之力才能促成的效果。由于光是畫面和色彩得以呈現(xiàn)的前提，因此，黃色必定是畫面的基礎色，尤其是表現(xiàn)自然和現(xiàn)實場景時，黃色的運用就會讓畫面看上去更加自然。

與臨近的紅色和黃色相比，橙色看起來似乎不像它們那樣特別。它經常被認為是一種介于紅色和黃色之間的曖昧的色彩。



每種顏色都會有某種情感偏向，但是橙色的情感確是非常曖昧的，它游離在紅色和黃色之間，作為暖色而存在。因此，一種曖昧的暖色的配色技巧必定有我們可以研究的地方。



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橙色的本身所具有的這種曖昧感使得它比紅色更加溫和，比黃色更加老練，即它有一種中性的魅力。換句話說，它可以彌補紅色和黃色的缺陷。因此，在各種商業(yè)設計中，橙色比紅色和黃色應用得更為廣泛。特別是在關于餐飲和商城方面的設計中，橙色被大量運用。而現(xiàn)在也有很多代表著“新生代”的這類創(chuàng)意機構也選擇運用橙色表現(xiàn)他們的年輕活力。

綠色是一種存在感極強的色彩，很多人都覺得綠色很難與其他色彩搭配，相對來說，它的配色顯得比較單一。我們曾經探討過橙色，由于橙色介于紅色和黃色之間，因此看上去有種曖昧感。而綠色雖然介于藍色與黃色之間，卻與橙色完全不同，綠色的存在感極強，和藍色黃色相近卻擁有完全不同的視覺感受。

有人說藍色代表憂郁，又有人說藍色象征科技。藍色的原始記憶來自天空的廣闊和大海的深邃。它有涼爽、神秘和寂靜的感覺，同時又能塑造出特別的親和力。



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在很多最愛顏色的民意調查中，藍色都是最受大家喜歡的顏色。能獲得如此高票的喜愛，絕非偶然，而是由于藍色本身擁有最自由又最保守的雙重性格。藍色既能演繹出男性的剛毅和堅定，也能用高明度塑造粉嫩的嬰兒藍。由于藍色屬于冷色調，因此常常作為后退色使用，用于背景的時候較多，但純度和明度都比較高的藍色卻也能用于點睛色。還是讓我們先看看下面這些豐富的藍色吧。

我也繼續(xù)補充一下。主要是美國和歐洲現(xiàn)在在做design thinking的異同。



全世界有兩所大學的兩個教授，分別是美國和歐洲設計思維領域的泰斗級人物。一位是斯坦福大學設計學院（d.school）創(chuàng)辦人David Kelley教授，一位便是波茨坦大學設計思維學院（d.school）的創(chuàng)辦人Weinberg教授。



Kelley教授也是美國著名創(chuàng)新設計咨詢公司IDEO公司的創(chuàng)始人，當年曾幫喬布斯設計出蘋果公司的第一款鼠標。Weinberg教授以前在德國波茨坦大學是動畫方向的教授。



設計思維之前在跨國公司或創(chuàng)新企業(yè)很流行，現(xiàn)在在美國和歐洲的中小學也流行起來了。成為最近幾年風靡歐美中小學的一種創(chuàng)造力培養(yǎng)方法。孩子們首先通過采訪調研獲得同理心，然后聚焦、頭腦風暴，發(fā)現(xiàn)核心問題，之后動手制作原型，測試，最終呈現(xiàn)自己的“產品”。



我們很幸運，于2013年，少年商學院非常榮幸獲得Kelley教授的認可，和書面授權，向中國青少年推廣和應用設計思維創(chuàng)新實踐教育。



少年商學院線下的設計思維工作坊，目前已在國內六個城市落地。2014年，少年商學院推出“在線互動直播+線下自主實踐”O(jiān)2O模式的項目 “趣課題”，如今已完成了四次迭代，學員遍布全國一二三四線城市，反響非常熱烈。



2015年的8月份，德國的weinberg教授，專程來少年商學院考察。并在公司和我們團隊做了一場分享。講了他在德國d.school倡導Design thinking與斯坦福d.school的異同。

由于當時我們的項目多數(shù)是商業(yè)模式的創(chuàng)新，比較難測試，所以我們采取的方法是請別的組的同學來“體驗”并且點評我們的解決方案。

藍藍在1月份去了斯坦福大學 Design School ，見到這位白發(fā)蒼蒼的老教授，佩服之至，回來后搜索了一些資料學習和研究設計思維課的內容。

分成幾個文章，分享給大家！

下面為轉載：在講Design Thinking之前，先大概介紹一下Hasso Plattner Institute of Design at Stanford (d.school: Institute of Design at Stanford， 簡稱D.School）。

作為世界領先的設計學院之一，D.School的大名想必每一個喜歡設計的同學都應該有所耳聞。2004年的時候，Stanford的機械工程系教授David Kelley創(chuàng)立了D.School，具體的介紹大家可以移步D.School網站或者維基百科。